基于系统性文献综述的国内分层教学评价现状研究

［摘           要］  基于系统性文献分析方法，对中国知网（CNKI）平台上国内近十年内（2013—2022年）分层教学评价相关研究论文进行梳理分析，从评价主体、评价内容、评价方法三方面回顾我国分层教学评价的研究现状。通过梳理分析发现，分层教学评价研究中：（1）研究主要群体为高职院校学者，研究对象多为大学生，研究学科主要是公共基础课，研究方法以实证研究为主；（2）分层教学评价内容片面化；（3）多元评价主体的参与程度不均衡；（4）多元评价方式的使用不均衡。（剩余7657字）

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