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摘 要：生物学学科核心素养下，初中生“结构与功能观”形塑是科学理解辩证唯物主义的需要，是学会科学精神与自主探究的需要。形塑“结构与功能观”应当遵循以学养人、泛在学习、“大生物”学科观等原则。从“生活化”形塑路径、“病例”式教学路径、“实践哲学”式路径、“微课+”路径等入手有助于形塑初中生“结构与功能观”等生物学科核心素养。（剩余3118字）
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初中生物学学科核心素养下结构与功能观的形塑策略
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