小学数学大单元整体教学思考

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《义务教育数学课程标准（2022版）》的颁布，强调了素养导向和育人功能，整体优化了课程内容的组织形式。由此“大单元整体教学”得到了广泛关注，一线教师逐渐树立“单元整合”的教学意识，“大单元”这一概念更加立体有形地落地于“大课堂”中。小学数学大单元整体教学模式具有整体性和统一性，在当前贯彻“双减”政策的背景下，数学教师需要正确把握课堂教学方向，聚焦单元整体教学研究。（剩余3895字）

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