梳理课堂教学问题，打造多样态学习情境

——以高中语文教学设计为例

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近年来，基于学科素养提升的大单元教学设计成为 “新课改”背景下的热门话题，新的课程方案和课程标准进一步强化了学科的育人功能，是学科育人价值的集中体现，强调了学科在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务中的重要角色。学生通过学科学习逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念并不是二维知识的集合，而是具有整体性、情境性、实践性和反思性的综合素养的体现，应当引导学生在真实情境中运用所学知识解决问题，而不是只会解题。（剩余2412字）

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