利用激励强化理论 进行高三后进班级劳动教育管理

[摘 要] 本文从劳动教育的内涵及重要性出发，应用美国心理学家斯金纳的激励强化理论，结合班主任工作实践经验探讨开展劳动教育管理的途径与方法，即“一次协助、二次实践、三次完善、多次重复”的专人对接劳动教育管理方式，从而顺利开展高三后进班级的劳动教育，改善后进班级环境质量，协助提升高三后进班级学习氛围，取得育脑与育手相辅相成的效果。（剩余2989字）

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