儿童体验故事的学习历程探究

【摘 要】“体验·发现·建构”是儿童的认知过程，它呈循环往复、螺旋上升的态势。江苏省苏州工业园区文萃小学通过搜集儿童不同时空的体验学习故事，从学习方式、认知风格等方面，进行过程性的跟踪研究，旨在提升儿童学习力、促进儿童的个性成长。

【关键词】体验故事;认知风格;学习方式;历程探究

【中图分类号】G423.07  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）42-0069-02

【作者简介】1.卢甬月，江苏省苏州工业园区文萃小学（江苏苏州，215006）教师，一级教师;2.王平，江苏省苏州工业园区文萃小学（江苏苏州，215006）教师，高级教师。（剩余1854字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。