构建关注共性、凸显个性的中学优质学科课堂
学校教育教学的主阵地是课堂，教师培养学生核心素养的主渠道也是课堂。因此，以“提升课堂教学质量”为目的的中学优质课堂构建是新一轮基础教育课程教学改革的重要议题之一。具体到各门学科，构建中学优质课堂既要关注共性，也要凸显学科个性。
一方面，优质课堂的构建，要关注学科的“共性”特征。以数学学科为例，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课程理念中明确指出，“确立核心素养导向的课程目标；设计体现结构化特征的课程内容；实施促进学生发展的教学活动；探索激励学习和改进教学的评价；促进信息技术与数学课程融合”。（剩余761字）
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