技术时代语言教师专业发展的逻辑起点、现实困境与实践策略

打开文本图片集

[摘要]技术时代，计算机辅助语言学习在强调技术运用的多元化、关注技术介入的媒体化、重视技术整合的交互化等方面，为语言教师专业发展提出了新的要求。但是，当前语言教师专业发展仍面临着技术整合深度不足的现实困境，主要表现为技术层面传统与现代教育技术的冲突，以及教学层面教师与现代教育技术的离散。基于TPACK理论为语言教师专业发展提出了多元知识类别的发展要求，该理论为技术赋能语言教师专业发展、深化语言教育与技术整合提供了理念指引。（剩余10805字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。