中国与澳大利亚高中数学学业质量标准的比较研究

打开文本图片集

[摘要]学业质量标准是学生在完成各学段基础教育时应该具备的基本素养及其应该达到的具体水平的明确界定和描述。从框架内容和水平划分两方面对中澳两国高中数学学业质量标准中的具体内容进行比较，通过词频分析发现两国高中数学学业质量标准在框架结构和内容要素上既有共性，也有差异。在形容词、名词和动词的词性分析水平划分上各具特色：从形容词词频统计得出，ACM8.4和《标准》均以“合适”描述刻画，ACM8.4各水平以常规与非常规情境划分；从名词词频统计得出，ACM8.4和《标准》均注重问题解决与模型思想，ACM8.4各水平均体现对信息技术的考查；从动词词频统计得出，ACM8.4和《标准》均明确界定刻画描述术语，ACM8.4术语明确定义并进行规范化处理。（剩余11536字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。