区域小学生“科学应用”能力的调查与启示

——基于TIMSS试题和数据视角

打开文本图片集

《义务教育小学科学课程标准（2017版）》指出，小学科学教育教学除了科学知识与概念的教授之外，还需要提升学生问题提出、收集与处理信息、分析与解决问题的能力等。学生能力的发展需要发挥课堂主阵地作用，同时需要改革评价指向。研究基于TIMSS针对小学科学测评的试题与数据，对区域小学四年级学生的“科学应用”能力进行了调查，结果显示区域学生整体表现较好，但学校、学生之间的差异较大，在“科学应用”发展要求上的表现也存在一定差异。（剩余6181字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。