高职学前教育专业“对分课堂”教学模式的实践探索
——以教师口语课程为例
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【摘要】本文阐述“对分课堂”教学模式相关理论，分析高职教师口语课程的性质以及该课程与“对分课堂”模式的契合度，以高职学前教育专业教师口语课程中“轻声”教学内容为例，从课前准备、教学目标设定、具体教学过程三方面论述“对分课堂”教学模式的应用方法。
【关键词】“对分课堂” 教师口语 普通话
以学生为中心
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2023）24-0143-05
《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，师范生的普通话水平应当达到国家规定的等级标准。（剩余7335字）
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