技术“傲慢”与教育“偏见”：一个场域冲突的视角

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[摘   要] 厘清技术与教育的关系，是实现技术与教育深度融合的基本前提，也是技术时代讲好教育故事的必然选择。历史地看，技术与教育的双向互动，呈现出“傲慢”与“偏见”的相互博弈，技术对教育大致经历了从“沉睡”到“觉醒”再到“扩张”的阶段性旅程，教育对技术则进行了从“无视”到“接纳”再到“迷失”的即时性回应。（剩余13252字）

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