学科核心素养视域下高中体育课程一体化教学探索

——以《篮球：急停急起及体前变向的组合练习》一课为例

体育课程一体化研究早在2018年便开始启动，现已完成顶层设计，并提出了相关理论。体育教师作为体育改革的践行者和主力军，有必要理解体育课程一体化的深刻含义。于素梅在2019年对体育课程一体化概念进行了界定，她认为体育课程一体化是指课程目标、内容、实施过程、评价方式等在内的诸多要素在纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合等方面的系统体现。（剩余1777字）

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