现代教育技术

2026年04期

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《现代教育技术》杂志创刊19991年，由教育部主管，清华大学主办，是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，为中国教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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生成式人工智能之于教育的过量肯定风险及其规避 摘要：生成式人工智能看似创生、实则预测的输出逻辑，往往需要过度依赖上下文情境才能输出令用户满意的结果，从而产生过量肯定。在教育中，此种过量肯定主要表现为在解疑答惑过程中的过分认同、资源推荐过程中的绩效导向以及表现评价过程中的唯标准论。生成式...
人机共生时代的知识学习：本质、范式与教育应答 摘要：人工智能尤其是生成式人工智能的迅猛发展，正深刻重塑知识生产与传播的图景，也衍生了以人工智能替代传统知识积累的实践误区。基于此，文章聚焦人工智能引发的“知识学习必要性”之争论，首先进行本质澄清，剖析了机器进行知识处理的能力边界和人类知识...
政策工具视角下我国数字教材政策的演进逻辑与创新路径 摘要：当前，数字教材正加速向智能化、个性化与动态适配方向演进，如何优化政策工具配置以破解当前数字教材发展困境成为亟待解决的问题。为此，文章从政策工具视角出发，对教育部 2001～2024 年间发布的32份数字教材政策文本进行系统编码，量化分...

大语言模型在批判性思维倾向量表开发中的代理效度研究 摘要：批判性思维倾向量表开发长期依赖大规模样本和高成本数据，而大语言模型(Large LanguageModel，LLM)提供了模拟新路径，但其代理效度亟待验证。基于此，文章在基础指令与角色约束两种模式下，调用GLM-4-Plus、GPT-...
高校师生对GenAI的接受度及其影响因素 摘要：生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GenAI）的快速发展为高等教育变革注入了新动力，但其广泛应用也伴随着潜在风险。如何引导师生合理使用GenAI，已成为亟待回应的现实议题。文章依托技...
影响GenAI教学应用有效性的多因素组态路径与实践策略 摘要：在技术变革与政策引导的双重推动下，生成式人工智能（Generative ArtificialIntellgence，GenAI）与高校教学的融合实践已广泛开展，GenAI教学应用的相关研究不断深化，但多数研究以个案分析为主，且忽略了多...

研究生的GenAI使用模式如何影响科研创新能力？ 摘要：生成式人工智能（GenerativeArtificial Intellgence，GenAI）已深度嵌入研究生科研全过程，对其科研创新能力产生了赋能与异化的双重效应，但现有研究尚未揭示不同GenAI使用模式对科研创新能力的差异化影响。...
多智能体提升研究生科研提问能力的实证研究 摘要：科研提问能力是研究生学术能力培养的重要基础，对研究方向的确立和科研质量的提升具有重要影响。但是，当前研究生普遍存在科研问题概念模糊、提问策略匮乏、问题质量不高等问题。为此，文章首先设计了多智能体支持的科研提问活动，开发了多智能体科研提...
如何进行创造性思维大规模测评？ 摘要：创造性思维作为拔尖创新人才培养的关键要素，其科学测评是教育评价改革的重要方向。PISA2022创造性思维测评框架为大规模标准化评价提供了成熟的参照依据，但人工评阅存在标准难统一、效率低下、质量难保障等问题，亟需技术赋能。基于此，文章构...
揭示学习潜能：学生最近发展区自适应分层诊断模型的构建与应用 摘要：诊断最近发展区是揭示学生学习潜能、实现个性化学习的重要手段，但传统教学大多依靠静态评估和教师经验对学生最近发展区进行模糊把握，而缺乏科学分析和量化表征。为精准诊断学生的最近发展区，文章构建了学生最近发展区自适应分层诊断模型，并对其最近...

多种智能感知技术支持的孤独症儿童运动能力评估 摘要：运动能力对孤独症儿童的发展至关重要，是早期识别其发育障碍风险的关键依据。为精准、有效地评估孤独症儿童的运动能力，文章采用融合了“触摸屏技术+眼动技术+OpenPose技术+DTW算法”的多种智能感知技术开发了智能感知项目，并以孤独症儿...
职业教育专业领域垂类模型的理论探索与落地应用 摘要：随着技术的不断迭代，新材料行业职业教育供给与产业需求之间的结构性矛盾日益凸显。通用大模型由于缺乏对专业场景的深度适配，在职业教育强专业、强实践场景中暴露出种种局限。为此，文章首先提出了职业教育专业领域垂类模型，并构建了由逻辑起点、核心...

教育大模型总体参考框架标准的研制 摘要：作为面向教育场景的定制化人工智能模型，教育大模型在实现个性化发展、提升教学质量、促进教育公平等方面展现出了巨大的潜力。然而，教育大模型的发展面临数据质量、算法安全、伦理责任等多方面的挑战，且存在底层架构不统一、教育适配性不足等问题，亟...
全球数字教育标准体系的构建逻辑与本地化机制探索 摘要：面对全球数字教育标准碎片化、更新滞后、跨文化落地难等挑战，世界数字教育联盟发出倡议并编制了《国际数字教育标准体系框架2025》，为形成数字教育标准体系的全球共识提供了理论支撑。文章从体系框架概述、构建原则、核心模型、本地化应用机制、价...