教育周报·教研版

2026年12期

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周刊

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学术

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人工智能技术助力小学数学思维培养策略研究 小学阶段是学生思维能力快速发展的关键时期，数学课程在培养抽象概括能力、逻辑推理能力与空间想象能力等方面具有基础性的作用。本文围绕人工智能技术赋能小学数学思维培养的策略展开深入分析，期望为教学改革提供切实可行的理论依据与实践路径。一、人工智...
如何培养小学生自主学习能力 摘要：自主学习能力是小学生核心素养的重要组成部分，直接影响其学业发展与终身成长。本文基于小学生的认知发展特点，从家庭引导、学校教学、自我管理三个维度，探讨培养小学生自主学习能力的现实意义与实践路径，为教育工作者和家长提供参考，助力小学生形成...
探索家校共育新路径 教育是一项系统工程，需要学校和家庭紧密协作、形成合力。随着时代的发展，家校共育被赋予了新的内涵和使命。在工作实践中，探索家校共育新路径、推行新理念、实施新策略，对于促进学生全面发展、提升教育质量至关重要。以下是我在这方面的工作心得。一、家...
县域小学隔代监护家庭德心共育困境与家校帮扶策略 摘要：隔代监护是当前县域小学生主要监护形态，家庭教育功能弱化直接影响家校社协同德心共育实效。本文立足县域教育实际，聚焦隔代监护家庭在育人理念、沟通方式、家校协同等方面的现实困境，从精准帮扶、家庭赋能、德心融合、低门槛联动四个维度提出可操作的...
中华民族精神的形成和发展 民族是以共同的地域、共同的节日、共同的生活方式为桥梁，搭建起共同的三观以及精神文化的共同体，而民族精神由民族产生是其赖以生存、发展和前进的精神支柱，具有强大的凝聚力。中华民族精神是中华儿女历经五千多年，汇聚56个民族特色兼收并蓄的独特文化，...
促进学困生有效参与数学合作学习的策略研究 在数学教学过程中，学困生的存在是一个不容忽视的问题。学困生通常在数学基础知识、学习方法以及学习态度等方面存在不足，导致其学习成绩难以提升，对数学学习的积极性和自信心也逐渐丧失。合作学习作为一种被广泛应用且成效显著的教学模式，为改善学困生的学...
乡镇小学语文写作教学策略初探 《义务教育语文课程标准》明确提出，写作教学应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。写作不仅是文字组织与表达训练，更是学生观察世界、梳理思维、抒发情感的过程，对其逻辑思维、审美素养与人格发展具有深远影响。乡镇小学是基础教育的重要阵地，我...

英语学习活动观视角下初中英语深度阅读教学的问题与改进策略 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的英语学习活动观，为初中英语深度阅读教学优化指明了方向。深度阅读重在引导学生超越表层信息理解，在语言内化、思维发展与价值认同中完成意义建构。当前初中英语深度阅读教学普遍存在活动形式化、环节碎...
深耕概念教学，赋能数学思维 聆听张晓燕老师执教的六年级下册《比例》一课，让我对小学数学概念教学有了全新的认知与思考。整堂课教学设计精妙、课堂氛围活跃、教学环节环环相扣，张老师以扎实的教学功底、灵动的教学智慧，将抽象的比例知识转化为学生乐于探究、易于理解的内容，真正实现...
大单元理念下初中语文“层进式”阅读教学的实践与探索 摘要：核心素养导向下，初中语文阅读教学正从单篇碎片化转向单元整体化、学习深度化。针对当前阅读教学目标零散、思维浅表、活动单一、评价滞后等问题，本文以大单元教学理念为支撑，构建“释义感知—解码探究—评鉴迁移”三阶层进式阅读模型，并以统编版教材...
班主任工作中的激励艺术初探 教书育人是我国教育工作的根本目的，而这一目的地实现主要是靠教师来完成，班主任则担负了其中的主要责任。如何提高班主任的工作水平，用什么方法达到教书育人的目的，教育界已经进行了大量研究并取得了丰硕成果。本文旨在对班主任工作中的激励艺术作一些粗浅...
小学语文整本书阅读项目化教学策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将“整本书阅读”作为学习任务群的重要类型之一，倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。这一要求体现了整本书阅读在小学语文教学中的重要地位。整本书阅读具有拓展性、丰富性、系统性等特点，能够突破...
核心素养导向下初中语文大单元情景化教学设计与教学评一体化的实践策略 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文教学应立足核心素养培育，构建素养型课程体系，强调依托真实情境开展教学，实现教、学、评有机统一。初中语文大单元情景化教学是落实核心素养的重要载体，教学评一体化则是确保核心素养落地的关键保障...
立德树人视域下初中班主任德育工作创新路径研究 摘要：立德树人是新时代教育的根本任务，初中阶段作为学生价值观塑造、人格养成的关键时期，班主任德育工作直接关乎育人成效。当前初中德育工作存在形式单一、重说教轻实践、家校社协同不足等问题，难以适配立德树人的核心要求。本文立足立德树人根本目标，从...