大单元理念下初中语文“层进式”阅读教学的实践与探索
摘要：核心素养导向下，初中语文阅读教学正从单篇碎片化转向单元整体化、学习深度化。针对当前阅读教学目标零散、思维浅表、活动单一、评价滞后等问题，本文以大单元教学理念为支撑，构建“释义感知—解码探究—评鉴迁移”三阶层进式阅读模型，并以统编版教材“至爱亲情”单元为载体开展实践研究。结果表明，层进式阅读可有效提升学生文本解读、逻辑思维与审美鉴赏能力，推动阅读教学走向结构化、层次化与素养化，为初中语文大单元阅读教学落地提供可操作、可推广的实践范式。（剩余2087字）