湖北经济学院学报(人文社会科学版)

湖北经济学院学报(人文社会科学版)

2026年03期
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湖北经济学院是2002年3月经国家教育部批准,由原湖北商业高等专科学校、武汉金融高等专科学校、湖北省计划管理干部学院合并...     展开

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月刊

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人文科普
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理论视野

绿色消费的价值逻辑与制度保障
摘要:绿色消费是对不可持续的生产消费模式引发的生态危机进行反思的重构,是对西方消费主义的扬弃,也是对马克思主义中国化时代化的发展。本质上,这是一个政治经济学问题。绿色消费的发展离不开绿色生产、绿色分配、绿色交换这一社会再生产过程的全面转型。...
资本主义“智能悖论”的政治经济学批判审视
摘要:人工智能作为当代资本主义加紧吮吸利润而变革机器生产工具的产物,不仅存在于所有生产部门,代替人类进行劳动,而且还泛在于日常生活实践场域,代管人类主体能力,监视智能用户的个人行为数据,造就了机器发展与人的发展相背离的“无用的阶级”悖论、“...

经济纵横

金融资产配置、数字化转型与制造业价值
摘要:立足2010—2024年我国沪深A股上市制造业企业面板数据,实证评估金融资产配置对制造业价值创造的影响,并进一步考察数字化转型在二者间的中介效应。研究结果显示,金融资产配置可显著提升制造业价值创造水平,且此结论经更改参数估计方法、替换...
数字经济时代的企业数据素养:概念内涵、测度分析与提升路径
摘要:21世纪是农业经济、工业经济、数字经济等多元经济形态交汇并存的特殊历史时期,企业作为组成并维系现代化市场经济体系有效运行的重要参与主体和中坚力量,其数据素养水平将直接影响国家新旧动能接续转换的施策成效。为此,着重关注并全面梳理既有研究...
基于fsQCA的省域低空经济发展水平影响因素组态分析
摘要:低空经济作为推动中国新质生产力和经济高质量发展的新型经济形态,也是各区域经济转型升级的关键引擎。而各省份间呈现出显著的发展水平差异与路径分异,这背后的复杂驱动机制亟待探讨。基于TOE框架,以中国内地31个省份作为样本,运用模糊集定性比...

管理世界

大数据背景下的高校内部审计方法的探索
摘要:在大数据飞速发展的时代背景下,各级审计部门和内审部门均在寻求审计方法的创新,积极探索大数据审计方法。高校作为教育公平体系中的重要组成部分,对奖助学金发放的安全性关注度尤其高。以高校奖助学金审计为例,结合奖助学金审计的特点,从大数据背景...
人工智能赋能企业智能财务建设的路径研究
摘要:以德勤会计师事务所为案例研究对象,深入探讨如何应用人工智能技术优化企业财务管理效能这一核心问题。研究表明:通过需求评估、技术驱动、外部合作、试点验证,实现人工智能技术与企业财务的融合;企业智能财务的发展是一个递进过程,从单一环节自动化...
组织社会化的研究综述
摘要:组织社会化是新员工实现从外部人向内部人身份转换并融入组织的关键过程,对员工和组织的发展都具有重大意义。梳理其理论演进与内涵,发现概念从早期组织单向塑造新员工,逐渐发展为强调二者互动的动态适应,内涵随学习、认同等理论引入不断丰富,维度划...
腾讯公益平台信息特征对慈善捐赠的影响
摘要:近年来,互联网公益平台凭借其便捷性与开放性的优势,成为公众参与慈善捐赠的重要渠道。以腾讯公益平台为例,通过实证分析探究平台信息特征对捐赠决策的作用机制,创新性地将信息特征划分为信息直观性、内容完整性、信息时效性三个维度,突破了以往研究...

法治.社会

新质生产力赋能数字资产交易风险防控:理论逻辑与制度优化
摘要:新质生产力是促进科技能量释放、适应产业发展需求、提升经济发展质量的新引擎。当前,数字资产交易在主体、技术、营销、监管方面存在诸多风险,为数字经济的发展埋下难以估量的隐患。而新质生产力高科技、高效能、高质量的特征与数字资产交易风险防控逻...
人工智能数据训练适用著作权合理使用的困局与纾解
摘要:人工智能行业的发展始终伴随着“数据饥渴”,过于强调原作者专有权的私益保护,将会使技术的发展因频繁遭遇著作权侵权指控而躇不前。通过对人工智能情境下数据训练版权侵权的规制路径进行辨析后得出,合理使用制度为最优解。当下,我国人工智能数据训练...
人权保障下动物保护的法理困境与纾解路径
摘要:动物保护议题在我国公共讨论与治理实践中持续升温,反对对动物施加不必要痛苦已逐渐形成稳定共识;然而,现行法律体系中仍缺乏以动物生命利益为直接保护对象的系统性规范,相关执法与裁判多依赖治安管理、市场监管或财产侵权规则进行迁回评价,规范结论...
全国统一大市场下信用法治的央地协同路径研究
摘要:构建全国统一大市场亟须破除地方贸易保护主义,而统一的社会信用法治体系是关键制度工具。当前,国家层面统一信用立法的缺失与地方信用规则的碎片化,导致信用体系呈现“形式统一、实质割裂”困境。地方政府为维护辖区利益,通过数据区域割据、评分本地...
“制度一意识一行为”三维一体视角下湖泊治理的社会机制探析
摘要:生活环境主义为理论视角,以岱海流域为研究对象,探究农村产权制度变迁对湖泊生态环境影响的社会机制。基于田野调查与文献资料整理发现,家庭联产承包责任制实施后,水资源管理从“村井”集体化向“户井"私有化转型,导致传统护水型地方性知...
社交媒体时代大学生非理性消费的心理机制及对策
摘要:信息化时代,社交媒体凭借其便捷性和实效性,已成为大学生社交的主要平台和方式。这不仅丰富大学生社交体验,也无形增强社会比较机制,尤其是上行社会比较愈发普遍。大学生在社交媒体频繁接触外界构建的失真生活方式,引发心理落差,导致非理性消费显著...

文学.文化

人工智能时代新文学危机与人文精神重思
摘要:90年代诸多学者所提出的人文精神危机从未真正消退。在人工智能快速发展,开始涉足文艺创作领域的当下,新的文学与人文精神的危机正在逐渐加深。一方面,人类作为唯一写作主体的地位受到动摇;另一方面,人工智能高效的文本生成能力与市场机制结合,可...
《诗经》通俗化传播研究
摘要:古代《诗经》的传播经历了从深奥走向通俗的历程。传播过程中被不断阐释,学者采用通俗易懂的语言、生动形象的图像解说,通俗文学对《诗经》的援引,皆有助于《诗经》的通俗化传播。通过对《诗经》通俗化传播的探讨,为《诗经》学研究提供了一条可行路径...
谈金晖编著《编织技艺传承人口述史》的三重维度
摘要:《编织技艺传承人口述史》作为金晖教授的精品力作,在广泛的采访调查20余位民间编织传承人的基础上,集中选取武陵山地区极具代表性的编织技艺传承人,以“口述"的方式展现出编织技艺传承人最自然、质朴、真实的状态。传承人口述史作为文化...
“万里茶道”湖北段茶贸易商业文化遗产创新利用路径研究
摘要:以“万里茶道”湖北段文化遗产为研究对象,对茶贸易商业文化遗产的文化价值和保护利用的文献研究情况进行梳理和分析,对遗产点资源文化价值、空间格局分布、开发现状进行评析,运用SWOT战略矩阵方法分析保护利用策略及存在的问题,比较各类文化遗产...
全媒体时代乡村振兴短视频创作思路与创新表达实践
摘要:在推进主流媒体系统性变革过程中,新闻实践需积极适应媒介生态变化,坚持内容为王,守正创新,用5分钟以内轻量化“短视频”讲述“民族要复兴,乡村必振兴”国家战略宏大主题,反映乡村振兴成果,增强传统文化认同,凝聚中华民族精神。以2022年湖北...
微短剧热潮下高校主流话语传播的现实困境与优化策略
摘要:近年来微短剧迅速崛起,其作为一种新型传播载体,为高校主流话语传播带来了新的机遇:轻量化范式拓展主流话语传播广度、故事化叙事提升主流话语情感温度、交互性机制激活学生群体参与深度。然而,微短剧在产业化发展过程中逐渐偏离原本中立的媒介形式,...

教育研究

数智时代荆楚非遗助力应用型本科高校双创人才培养的建设路径研究
摘要:荆楚非遗蕴含着巨大的经济与教育价值,同时也面临着活化不足、传承断代的困境。将荆楚非遗融入高校创新创业教育体系,运用数字技术创新非遗保护与传承,是当前应用型本科高校培养双创人才、服务地方经济文化发展的重要举措。基于对湖北省内5所高校、多...
乡村振兴背景下民办高校农村金融人才 培养的痛点、难点与着力点
摘要:本文立足乡村振兴战略对农村金融人才的需求,从民办高校金融人才培养视角切入,构建了金融专业学生乡村振兴工作能力测评指标体系,通过学生评价、专家访谈和人工神经网络法进行测评,识别出当前人才培养方案存在课程体系结构性失衡、实践能力培养缺位、...
互动仪式链视域下思政课共情力的提升:出场语境、现实困境与推进路径
摘要:兰德尔·柯林斯认为,互动仪式链运行的必备要素为“身体共在”“局外人设限”“共同关注的焦点”“情感共享”,这从空间场域、身份界定、对象设定、效果加成四个方面为思政课共情力的提升提供理论基础。现实实践中,思政课共情力面临教学情境...
以党建引领学生思想政治工作实践对策研究
摘要:在全球化、信息化、网络化等快速发展的背景下,各类社会思潮对大学生的政治信仰、价值观念和理想信念产生了更为直接和隐性的冲击,也对高校做好思想政治工作提出了新挑战、新要求。本文旨在研究党建引领学生思想政治工作的实践对策。通过对湖北某高校的...

教学探讨

融合知识图谱的交叉学科课程教学改革
摘要:数字经济的迅猛发展对交叉学科人才培养提出了更高要求。针对《数字贸易》课程在教学实践中面临的知识迭代快、体系碎片化、教学模式单向及评价单一等“真实问题”,本文开展了以知识图谱为核心驱动的教学改革,系统闸述了“内容重构—方法创新—环境创设...
OBE教育理念实施、课程异质性与审计学科教学效果
摘要:传统教学模式已经难以适应新时代国家审计对高素质审计人才培养的要求。本文探讨了OBE(成果导向教育)教育理念对审计学科教学效果的影响。研究发现,OBE教育理念会显著提升学生的学习投入、非应试性学习产出和学习获得感,对应试性学习产出则没有...
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