职业院校教师教学创新团队“结构化”的内涵阐释、现实困境与突破路径
中图分类号 G715.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2026）05-0058-08
稳步推进职业院校教师教学创新团队建设，是推动职业院校内涵发展的重要支撑。“结构化”是高水平职业院校教师教学创新团队的首要特征[1。2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（下文简称“职教20条”）首次提出“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队”，并采取双线推进策略：一方面，以单列式、项目化方式分年度、分专业建设各级创新团队；另一方面，将团队建设作为中国特色高水平高职学校和专业建设计划（下文简称“双高计划”）申报与绩效评价的核心指标，形成政策驱动的长效机制。（剩余14451字）
