3~6岁幼儿早期阅读核心经验的发展

——一项三年的追踪研究

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【摘要】本研究采用方便取样法和分层随机抽样法对浙江省和上海市380名幼儿从小班起进行了三年共3次的追踪调查，探究3～6岁幼儿早期阅读核心经验发展的特点、规律和性别差异。结果表明：3～6岁幼儿的早期阅读核心经验是逐步发展的，存在年龄上的阶段性和连续性，大班幼儿高于中班幼儿，中班幼儿高于小班幼儿。小班到中班是幼儿早期阅读品质、早期阅读能力的快速发展阶段，中班到大班是幼儿前书写能力的快速发展阶段。（剩余8000字）

试读结束

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