生成式人工智能教学对学前特殊儿童社会情感能力有影响吗？

——基于国际36项实验与准实验研究的元分析

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一、问题提出

学前特殊儿童社会情感能力是指处于学前发展阶段的特殊儿童（如感官障碍、智力障碍、情绪行为障碍、孤独症谱系障碍和学习障碍）在情绪理解、人际交往等维度所展现的适应性发展潜能[1。这一能力包含五大核心维度：侧重于建立与维护人际关系的交往能力，强调解决问题与执行任务效率的任务能力，关注情绪识别与自我调节的情绪调节能力，强调在团队中合作与贡献的协作能力，倡导对新经验持开放态度与好奇心的开放能力[2]。（剩余29542字）

试读结束

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