课堂里的“教材革命”：从“教教材”到“创造性使用教材”

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本文从教育者视角，分析小学教材使用的现状及挑战，并在此基础上提出转变思路。教材的创造性使用不仅提升课堂教学质量，也是落实“双减”政策和培养核心素养的必然要求，对小学教育改革与教育者专业提升均具有积极的意义。

教材是教学的核心载体，不但承载着传播知识与培养人才的双重功能，而且在价值观塑造、思维方式引导等方面发挥着无可替代的作用。（剩余3912字）

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