用好教材留白，高中英语阅读点亮思维火花

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只有深挖教材、厘清内在逻辑、提取文本优势，才能找到高中英语教学的关键路径。而文本的留白则为教师设计教学活动、驱动学生深度思考留下了较大的空间。深度挖掘教材留白，精巧设计思维活动，是培养学生思维品质的有力武器。

教材存在的问题

个别英语教师对教材的编排意图理解不到位，致使教学停留在“教教材”的层面。目前，英语教学存在学生语言水平和认知水平不匹配的问题，而只强调语言知识和技能学习容易使教材幼稚化，难以激发学生的学习兴趣。（剩余3910字）

试读结束

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