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0引言
物联网技术具有跨学科性与强实践性，要求高职教育必须将学生系统集成与工程实施能力的培养置于核心地位[1]。然而，当前教学实践仍面临多重挑战：课程内容割裂导致知识难以融合，教学环境“虚实脱节”致使工程场景缺失，能力培养“碎片化”造成学生综合素养不足[2]。OBE作为一种以学生最终学习成果为驱动的成熟教学理念，为破解上述困境提供了有效路径。（剩余6330字）
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OBE导向的高职物联网综合实训体系构建
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