基于具身认知理论的儿童碳普惠科普玩具设计

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摘要：通过具身认知理论的研究，探讨儿童碳普惠科普玩具的设计策略及设计重点。基于具身认知理论，探究3-7岁儿童具身认知的感官通道特性。从视觉、听觉、触觉、动觉等通道为儿童碳普惠科普玩具设计提供设计指导。提出基于具身认知的儿童碳普惠科普玩具设计策略：视觉通道中顺应儿童颜色的偏好，使用大量高饱和度绿色调，搭配清新的蓝色、翠绿色，提高儿童参与度与兴趣；触觉通道中通过橡木、植绒等材质经过加工模拟自然界材质的触感，帮助儿童更深刻地理解学习低碳环保知识；听觉通道中加入轻柔女声和特殊音效，提高儿童的使用体验；在动觉通道的设计过程中应该从儿童的动觉发育出发进行研究，使用旋转、按压、折叠等交互方式增强玩具的趣味性。（剩余6939字）