基于具身认知理论的红色场馆与高校协同育人路径研究
摘 要：“大思政课”建设是新时代推动高校思想政治工作高质量发展的重要抓手，强调以“大思政课”拓展全面育人新格局，积极推动思政小课堂和社会大课堂相结合。红色场馆蕴含着丰富的红色文化资源，是适应新时代“大思政课”实践教学的重要场域，是开展“行走的思政课”的有效载体。具身认知理论为红色场馆与高校协同育人提供了新的研究视角，提高红色场馆与高校协同育人的有效性，就需要突破认知思维固化、离身特征明显、情境融合不足、互动生成欠佳等现实困境，从强化协同育人共识、健全协同育人机制、创新协同育人形式、完善协同育人评价等方面探索优化红色场馆与高校协同育人的实践路径，提升馆校协同育人的整体效能。（剩余10798字）
