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历史教育的核心使命在于唤醒人的主体意识，使受教育者从被动的知识接受者转变为积极的意义建构者。高中历史课堂中学生主体性的培养，本质上是通过教育范式的转型，实现从“教”到“学”的重心转移，让学生在探究历史的过程中发展批判思维、创新能力和人文素养。
当前高中历史课堂中学生主体性缺失的现象依然普遍。传统模式下，教师占据绝对主导地位，学生则处于被动聆听的状态，缺乏独立思考的空间。（剩余1331字）
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高中历史课堂学生主体性培养模式研究
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