双休背景下高中生地理自主学习能力培养路径探究

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摘要：随着“双减”政策的持续深化与双休制度的全面落地，高中生课外自主支配时间大幅增加。地理学科兼具实践性与综合性，双休时段成为培养学生地理自主学习能力的关键场域。当前高中生地理自主学习普遍存在目标模糊、方法欠缺、家校协同缺位等问题。本文立足“学校-家庭-学生”三位一体框架，从学校教学策略优化、家庭协同机制构建、学生学习方法赋能三个维度，探究双休背景下高中生地理自主学习能力的培养路径，旨在为提升学生地理核心素养提供实践指引与参考。（剩余2043字）

试读结束

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