基于核心素养下农村中学抑制学生两极分化的策略研究
摘要：随着我国义务教育均衡发展推进，农村中学教育质量提升成为实现教育公平、助力乡村振兴的关键，学生两极分化问题日益受关注。本研究以城乡结合部农村中学为样本，聚焦初中生学业与核心素养两极分化，以核心素养理念为指导，运用文献研究、问卷、访谈、实验等方法，剖析成因与特征，探索抑制策略。研究发现，两极分化受教学资源、家庭教育、学生习惯等多维度影响，构建“分层教学+个别辅导+家校协同+信息化支持”系统方案，可有效缩小差距，促进学生核心素养全面发展，为农村中学教育公平与质量提升提供实践路径和理论参考。（剩余2190字）