构建班级微干预体系，促进留守儿童心理健康

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在我国快速的社会转型与城市化浪潮中，产生了规模庞大的留守儿童群体，其心理健康状况亟待关注。班级作为儿童青少年社会化进程中的核心场所，班主任则是最贴近学生、最有可能进行早期识别与及时支持的“关键他人”。如何将科学的心理支持理念与技术，转化为班主任在日常班级管理中“用得起来、做得下去”的具体行动？为此，我们提出“班级微干预体系”这一概念。（剩余2242字）

试读结束

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