素养导向下初中道德与法治深度学习的多元评价体系构建与实践

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摘要：核心素养导向下，初中道德与法治深度学习的落地离不开科学的评价体系支撑。传统评价重知识轻素养、重结果轻过程的弊端，难以适配深度学习对学生思维发展、价值内化、实践践行的培育要求。本文以素养培育为核心，结合学科特点，探索构建“过程性与终结性结合、定量与定性融合、多主体参与、全维度覆盖”的深度学习多元评价体系，通过明确评价指标、创新评价工具、优化实施路径，实现从“评价知识”向“评价素养”的转变，为推动深度学习、落实立德树人提供评价支撑与实践路径。（剩余2065字）

试读结束

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