基于 ARCS 动机模型的高校主题班会结构化设计策略探索

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一、引言

新时代，高校思想政治教育工作面临提质增效、创新发展等现实挑战。2022年，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出，要创新课堂教学模式，增强思政教育的亲和力和实效性[1]。主题班会作为高校思想政治教育的重要载体，其质量直接影响“三全育人”成效。近年来，部分高校的主题班会存在内容设计同质化导致认知疲劳、组织形式程式化引发参与倦怠、效果评价表层化造成反馈缺失的“三化”困境，这种供需错位制约了班会育人效能的转化。（剩余6096字）

试读结束

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