“3+7+2”：全日制专业学位研究生的企业实践模式初探

——以建筑类院校为例

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摘要：全日制专业学位研究生培养，拥有不同于学术型研究生的定位、特征和框架。因此，本文根据建筑类院校专业型研究生培育的特殊性，重点构建了研究生企业实践的“3+7+2”模式，并系统探讨了实践中“启动—强化—验收”各阶段的培育要点（包括周期、地点、核心任务和培育要求等）及其相关保障措施，并最终延伸性地进行了相关思考。（剩余10062字）

试读结束

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