数据全生命周期：教育数据伦理风险防范新视角

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一、问题的提出

大数据、人工智能等新一代信息技术正在深刻重构着教育的组织和服务模式，推动人类教育向“智慧教育”阶段演进。然而，在提升教学效率与个性化服务的同时，这些技术也伴随着隐蔽性、诱惑性的伦理风险。高校作为数据产生、拥有和使用的主体，在利用数据时，难以实现关联、统计、分析、挖掘，无法形成整体视图，数据的价值得不到充分开发利用，管理水平难以提升，重要决策难以支撑，导致教育数据隐私侵害、利益失衡、责任失守、数据服务偏见等教育数据伦理问题日益凸显[]。（剩余13207字）

试读结束

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