普通学校融合教育教师的角色定位及实现路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、引言

党的二十大报告明确提出“强化特殊教育普惠发展”。教师队伍是办好特殊教育的关键，普通学校融合教育教师是支持随班就读特殊儿童发展、推进融合教育的重要力量。促进融合教育教师高质量发展不仅是特殊教育改革发展规律的内在要求，也是特殊教育走向高质量发展的必由之路[1]。数据显示，2023年我国普通学校特教班及随班就读特需学生总数已达46.21万人，超过特殊教育在校生总数的 50%[2-3] 。（剩余9805字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人