特殊教育师资专本硕贯通培养的现实必要、内在逻辑与实践路径

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《教育强国建设规划纲要（2024一2035年）》明确提出“培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”，并强调"以职普融通拓宽学生成长成才通道”]以长学制为核心的高技能人才贯通培养模式是职业教育满足产业转型升级和学生成才成长需求、提升人民群众教育满意度的必然选择[2]。这一人才培养模式所遵循的“长周期积淀、高专业度要求、强实践导向"的人才培养规律，与特殊教育师资“发展连续、专业性强、实践要求高"的特性高度契合。（剩余12492字）

试读结束

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