融合教育转衔支持的内涵、困境及路径选择
自20世纪80年代Aslanian和Brickell提出转衔概念以来，转衔在不同时期、不同理念以及不同学科发展背景下的内涵有很大不同。譬如，在学科建设上，它从传统的医学和心理学背景逐渐走向教育学和社会学领域；在服务模式上，它从行为主义干预模式逐渐走向社会支持服务模式；在服务对象上，它从个体主义逐渐走向群体主义；在服务场域上，它从医院和康复机构逐渐走向学校、家庭和社区；在服务阶段上，它从关注学前教育和职业教育逐渐走向全生涯发展教育；在服务内容上，它从关注技能和康复逐渐走向合作、爱与支持教育。（剩余2746字）
