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中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1673—9329（2025）06—0120—05
0引言
在民族地区小学英语教学情境中，学生在课堂发言、互动协商与真实表达上的低参与，往往与多语环境下的认知负荷、教材文化语境差异、家庭英语支持不足等因素叠加相关；其结果是课堂互动结构趋于“教师单（剩余5365字）
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构建民族地区小学英语学习共同体的实践路径研究
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