基于知识图谱重构新文科课堂教学的探索与实践

——以文学理论类课程为例

打开文本图片集

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》指出，要“积极推动开发新型数字教育资源”，“探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径，主动适应学习方式变革”。随着高校不断接入人工智能网络教学资源，围绕课程内容体系的深化与结构治理研究不断深化，成为推动新文科建设的内在推动力。“网络教学资源库的多维建设和多种社交性平台软件在教学过程中的交互运用极大地拓宽了教师团队的教学视野，推动了专业课程与其他学科门类之间的互动与融合”3]，具备可视化、易组构、黏性强特性的知识图谱，为呈现学科融合状态、促进课程深层次改革提供了契机。（剩余10677字）