高职院校教师数字素养能力的评价分析与提升路径研究

——基于浙江省10所高职院校教师的调查

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摘 要：教育数字化转型迭代发展趋势下，教师数字素养能力提升对于高职院校的高质量发展意义重大。基于对浙江省10所高职院校、300多位高职教师的问卷调查和数字素养评价指标关系模型估计，得到了如下研究结论：高职院校教师整体数字素养表现良好，但在专业、教龄、职称等维度呈现出了一定的差异化；不同指标间存在多路径交叉关系，对教师数字素养存在积极影响；数字技术知识与技能和数字社会责任是关键性驱动因素，数字技术应用和专业发展在关系模型中发挥了重要的中介作用；文理科专业教师数字素养评价指标之间的影响路径和影响程度存在一定的差异。（剩余10899字）