• 生物科学史在生物课堂中的案例教学
    中进行。学生通过分析案例中所涉及的各种各样的生物学问题,潜移默化地便逐步学会了如何分析问题、解决问题以及科学的思维方式。 3 结合生物科学史的案例教学过程 3.1 选择合适的生物科学史撰写案例 案例撰写是教师在课前必须要完成的准备,也是搞好案例教学的重要环节。首先,教师要确立教学内容,并收集与此相关的生物科学史内容的案例素材。因为要编写高质量的生物案例,就要有充足的案例素材。其次,教师要分
    陆新华
  • 浅谈新课程理念下的生物课程教学设计
    生物课程标准》,新课标的研制实现了更大幅度的跨越,使新的高中生物学课程能够反映时代的进步和国际上科学教育改革的趋势。新课程改革过程中全国推出了很多版本的新教材,各地方也按照自己地方的实际情况选择了不同的生物新教材,并且依照《新课标》精神进行了不同程度的教学改革计划。这些计划在实践过程中引发了生物学教材、教学观念、教学方法、教学手段及评价方式等方面一系列的改革。 在这个背景下,作为教学一线的生物
    马燕
  • 基于问题解决模式的中学生物教学设计的探讨
    为检验阶段。 三、基于问题解决模式的生物学教学设计 下面笔者以问题解决模式为教育教学理论基础,结合中学生物学科的教学特点来探讨生物教学中应用问题解决模式的生物教学设计。 1.学生问题解决学习的特点 在学校学习期间,当学生面临一类新的学科知识学习的问题时,通常是教师或教科书提供一个或一种解决这类问题的典型案例,学生通过案例教学(或学习),掌握案例或与案例相似的一类问题的解决方法,很显然,在这
    翁红阳
  • 面向教师专业发展的视频案例资源建设策略探析
    个科学合理的课程知识点体系结构图。在此基础之上,以知识点为视频案例资源的主题与内容,以知识点之间的逻辑关系为视频案例资源库的组织结构,开展视频案例资源建设工作,以形成如图3所示的视频案例系列,实现视频案例资源库的结构化组织。 以课程知识点为粒度单位建设视频案例资源具有多方面的优势。从应用对象来看,以课程知识点为粒度单位建设的视频案例资源不但可以满足教师教育对教学资源的切实需求,还可以起到“辅学
    左明章 雷励华
  • 对生物教学中的案例教学的认识
    随着生物新课程标准的执行和新教材的使用,生物案例在中学生物教学内容中所占的比例越来越大,为案例教学的尝试和探索提供了充分的保障。正因为如此,笔者认为有必要对生物教学中的案例教学的有关知识做一简要的阐述。一、生物案例教学的含义案例是指通过实地调查并进行加工、具有典型性、能与教材中的重点内容紧密结合的事例。案例教学就是对案例进行研究和分析的教学方式,是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生
    宋万山
  • 高中生物课堂案例教学初探
    效。2003年教育部颁布了《普通高中生物课程标准》。教师应用案例教学法就很好地响应了新《课标》的理念。在案例教学中,教师要结合教材的主要内容,灵活地运用案例来引导学生思考相关的问题,并通过分析案例解决问题。 本文重点阐述了在高中生物教学中尝试运用案例教学法来进行教学,在实习学校的任教班级分别展开传统教学法和案例教学法教学,由此分析对比,总结在高中生物展开案例教学的意义、优势及相关问题,并反思,
    田星星 华田苗
  • 案例演示教学在《生物药剂学与药物动力学》药物代谢章节中的应用与探索
    以本校2016级生物制药专业班级共78名本科学生(为学习过该课程或相关实验)为研究对象,采用刘建平主编的《生物药剂学与药物动力学》(第5版)教材,以《生物药剂学》的核心章节,也是重点集中、难点突出、较为抽象的第五章《药物代谢》的内容开展案例教学研究。在本章节教学中,采用传统讲授与案例教学相结合的方式,共计4学时,其中理论教学3学时,案例演示0.5学时,案例回顾与解读0.5学时。案例教学安排在相关难
    耿璐璐,吴丽艳,李晶莹,孟凡欣
  • 中国版本图书馆月度CIP数据精选
    3-5542-2:¥5.8 TM92-49 居民安全用电事故案例警示/王瑞龙编绘.-中国电力出版社,2014.2.-978-7-5123-5545-3:¥20 TM92-49 中小学生安全用电事故案例警示/王瑞龙编绘.-中国电力出版社,2014.2.-978-7-5123-5540-8:¥10 TM92-49 农村安全用电事故案例警示/王瑞龙编绘.-中国电力出版社,2014.2.-978-7
  • 案例教学法在生物教育硕士课程教学中的应用
    。 三、案例教学法在生物教育硕士课程中的应用策略 在具体的生物教育硕士课程教学中,通常按照以下的教学模式进行案例教学法(见下图): 案例教学法的应用流程 1 精选案例,创设情境 案例是进行案例教学的载体,在教学过程中首先需要精选合适的案例,本研究结合生物教育硕士的培养目标和学生特点,构建了一系列教学案例,以供选择。随后,教师再结合案例材料,营造真实的冲突情境,引导学生对案例材料进行阅
    戴国 彭晃萍
  • 中学生物学2016年目录总索引
    ) 高中生物遗传学必修模块中核心概念的检索 吴小峰(09-69) 基于农村中学生物课程资源开发及利用研究 沈加德(09-73) 从新人教版初中生物教材探讨初高中生物核心概念教学衔接 李健湄(10-73) 中美两国两版高中生物学教材“科学图示”比较 马 燕 沈浩宁(10-75) 新课改后学生课业负担和心理障碍的现状调查 张 蕊 范曾丽 刘 娟 闫香慧(11-64) 生物科学专业毕
  • 中国版本图书馆月度CIPX数据精选
    1953-9:¥34 D925.305 涉税诉讼案例评析/国家税务总局稽查局编.-中国税务出版社,2015.12.-978-7-5678-0354-1:¥89 D925.305 行政复议年度案例选评/国务院法制办公室行政复议司编.-中国法制出版社,2015.12.-978-7-5093-7108-4:¥39 D925.305 行政复议典型案例剖析/张玉印主编.-江西人民出版社,2015.12
  • 新课标背景下山区高中生物学课堂教学优化设计的初探
    高中理综全国卷I生物试题分析[J].中学生物教学,2017(9):61-63. [4]陈钢.高中生物学科教室建设的实践与思考[J].中学生物教学,2017(12):7-9. [5]赵占良.概念教学刍议(一):对概念及其属性的认识[J].中小学教材教学,2015(1):40-42. [6]许东升.高中生物课堂教学主线的创设思路及实施案例[J].中学生物教学,2016(1-2):47-49.
    钟燕辉
  • 专业成长的途径 教学相长的阶梯
    案例研究,促进教师群体发展 我们组张金芳老师教英语已有10年,因工作需要,从去年9月开始教生物。虽然她是生物大本毕业,但如何尽快适应生物教学,还是个难题,在她的生物课上总有较深的英语课的痕迹。我们一方面建议她学生物新课标,多参加市、区教研活动,最主要的是鼓励她认真参与案例的研究。今年三月,她录制的生物教学片断,获顺义区青年教师基本功大赛二等奖,有两篇生物论文获市、区奖励。另外,案例研究
    孙立英
  • 案例教学在初中生物教学中的应用
    要: 生物是一门与现实联系紧密的基础自然学科。初中生物应用案例教学能够帮助学生构建生物知识体系,增强学生创新意识。案例教学的一般过程是:案例呈现及问题的提出、案例分析及讨论、案例的评价与总结。 关键词: 初中生物 课堂教学 案例应用 生物是一门与现实联系紧密的基础自然学科,在初中阶段,学好生物对于学生以后的学习和生活有着极大的影响,因此学好生物学科是极为重要的。 在现阶段,初中生物学科主要
    肖风茹
  • 探索教师教学技能提高的有效途径
    基因控制生物性状》一课的教学目标为:能举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和生物的相对性状之间的区别,并能用相对性状的概念判断相关的实例;在分析“转基因鼠的启示”后,能得出基因控制生物性状的结论;通过介绍几种转基因动物和转基因食品,以及转基因食物知情权的纠纷案例分析,引导学生关注转基因技术给人类带来的影响。 (2)教师活动设计。 在片段教学过程中,生物学教师的
    刘文胜
  • 基于生物学核心素养的单元作业设计
    。基于此,本文以“生物工程”单元为例,探索基于生物学核心素养的高中生物单元作业设计,为核心素养的评价和发展提供参考。 一、“生物工程”单元内容分析与目标设计 “生物工程”单元的作业和试卷设计以《普通高中生物学课程标准(2017年版)》和《上海市高中生命科学学科教学基本要求(试验本)》为依据。新课程标准将生物学知识分为大概念、重要概念和次位概念。此次案例主要是选择性必修“生物技术与工程”模块,
    闫白洋 王颖 唐梦芸
  • 激发学生学习生物兴趣的探究
    这样在校园内进行观察,可以让学生们对于生物有了更大的兴趣。 五、实物展示激发兴趣 生物教学有自身学科特点,在教学操作过程中引入实物展示,能够顺利激活学生观察主观愿望。生物教材与学生生活密切相关,很多生物现象、生物标本都可以在学生生活中找到,教师将这些直观的生物实体带入课堂,可以引发学生积极探索积极性。例:在课堂上,老师可以提前准备一些生态系统里的一些生物体,如树叶、水、飞船模型等,让学生自己
    李慧
  • 基于高中生物学科核心素养的大单元教学设计探讨
    :近年来,随着中国高中生物课程改革的创新和深化,新兴教学理念生物学科核心素养教育越来越受到重视。基于生物学科核心素养的大单元教学以其先进的教学设计和生动的教学方式在高中生物课程的改革和提升中颇见成效。文章将大单元教学的特点与生物课程具体案例结合分析,阐述了大单元教学设计在生物学科核心素养教育中的重要应用,呈现了高中生物课程实现先进性、创新性和高效性的新思路。 关键词:生物学科核心素养;教学设计
    姜盼
  • 基于MiniQuest的高中生物教学设计策略探究
    设计了基于MiniQuest的高中生物教学设计实例,并从高中生物教学实际出发,研究利用MiniQuest进行生物教学设计的策略。 关键词:MiniQuest;高中生物;教学设计;策略 中图分类号:G434文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)22-0057-03 生物课程是高中阶段重要的科学课程,培养学生科学素养、倡导探究性学习是生物课程教学的基本理念。对于高中生来说
    王苏粤 崔 鸿
  • 案例教学在生物化学教学中的应用
    优化形成。基于对其他院校和课程中对案例教学方法的应用,借鉴相关经验分析发现,将案例教学方法应用到生物化学学科中具有十分重要的作用,能在整体上获得良好效果[2]。 (一)对案例进行选择与设计 在案例教学方法应用期间,对案例进行优化选择,能为教学工作的有效实施提供依据。因为案例教学方法的应用,能保证教学质量的提升,为其中的主要执行手段。所以,对案例教学中的各种案例进行选择和设计的时候,需要在各个要
    吴红静 王莉 赖劼修
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