• 浅谈通用技术及通用技术教师的培养
    通用技术融合了科学、人文、技术,具有很强的综合性与实践性。目前的通用教师队伍是由其他专业的教师组成,专业化程度低。依据通用技术课程的性质、内容与通用教师队伍的现状,可通过一些途径与措施来培养通用技术教师。 关键词:通用技术;教师队伍;技术实践能力 伴随着高中新课程的改革,诞生了一门有别于传统学科的新课程——通用技术。 一、通用技术课程性质与内容 通用技术不是劳动技术课,也不是某一专业技术
    王盛年
  • 在通用技术实践中启发,在通用技术启发中创造
    好地学习通用技术内容奠定了基础。 二、点燃学生设计激情,增强学生创造能力 新课标强调了科学技术改造世界,改造世界和认识世界有着本质上的区别,改造世界需要亲自动手,参与到实践中。因此,技术素养不仅要包括技术知识、技术操作、技术试验,还要重视学生创新思维、实践能力的培养。这不仅是靠单纯的思考就能形成的,想要提高学生的技术素养必须要运用全新的教学模式和结构。例如在教学中,教师可以加强通用技术与生活的
    吴德强
  • 浅谈通用技术教师如何开展好通用技术教学
    【摘要】通用技术是中学的一门新兴学科,还处于建设初期。从教师教学的角度出发,我认为要开展好通用技术教学应做好三个方面。一是,提高认识,深刻理解其学科意义;二是,关注学生,以学定教,新的学科需要老师大胆尝试新的教学方式;三是,关注学科发展,为学科发展创造条件。做好这三个方面,我相信开展好通用技术教学还是大有可为的。 【关键词】通用技术 教学 教师 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章
    蔡亮
  • 浅谈通用技术教师如何开展好通用技术教学
    【摘要】通用技术是中学的一门新兴学科,还处于建设初期。从教师教学的角度出发,我认为要开展好通用技术教学应做好三个方面。一是,提高认识,深刻理解其学科意义;二是,关注学生,以学定教,新的学科需要老师大胆尝试新的教学方式;三是,关注学科发展,为学科发展创造条件。做好这三个方面,我相信开展好通用技术教学还是大有可为的。 【关键词】通用技术 教学 教师 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编
    蔡亮
  • 通用技术课程的“城乡差异”——浅析农村学校开设通用技术课的现状与改善措施
    养,通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。 关键词:通用技术;突破限制;改善措施 从2007年9月到现在,我省各大县市区都开设了通用技术这门课。在一路的摸索与探究中通用技术的教学在技术条件和技术素养相对发达的各大城市学校已渐渐走上了正轨,其任课教师也率先从一名转型教师变为专业技术课程教师。在各学校起步点都一样的情况下,通过近两年的教学成果对比发现,城乡差距在逐渐拉大,相反在相对技术条件
    钱英
  • 浙江省召开普通高中通用技术课程实施研讨会并发布《通用技术课程实施指导意见》
    遇(原定12-14节)。 5.技术试验室、设计室建设应该尽快筹划,要具体到哪些条件的学校配到哪个程度。器材配备要明确、具体,在开课过程中还要不断更新和添加,应留有继续装备和更新的空间;一次性到位可能会造成很大的浪费;应该为本门课程配备实验员。 省教育厅领导要求认真对待通用技术课程改革,强调指出“对通用技术的态度是衡量真课改还是假课改的重要尺度”,“今后通用技术课程实施的水平,是反映学校办学水
  • 高中通用技术课程的教学基础性和通用性困境以及对策
    的通用技术课程教学存在很多问题,需要我们在对通用课程进行详细了解的基础上,提出合理有效的解决困境的策略,推动通用技术课程教学的发展。 关键词: 高中通用技术课程教学 教学困境 解决对策 怎样上好高中通用技术这门课,一直是许多老师感到困惑的问题,国家在进行通用课程的设置时,目的是不断提高学生在思维方面及实际应用方面的能力,但是现行的体制只注重实际的高考成绩,这就导致学生没有精力学好专门通用技术课
    许顶天
  • 北京市通用技术课程开设初期 教师技术素养现状调查与分析
    技术知识和技术能力之外的。 通用技术教师的技术素养 从本研究的目的出发,基于对起步阶段北京市通用技术教师技术素养的初步估计,笔者以课程标准中规定的技术知识、技术能力和技术情感方面的内容作为调查依据,并重点围绕通用技术必修模块的内容展开研究。 为了更好地描述通用技术教师的技术素养水平,笔者建构了通用技术教师技术素养三角形模型(图1):在平面上确定一点,由这一点向正上方延伸得到技术知识轴;由技术
    刘 畅 卢慕稚
  • 通用技术教学与信息技术深度融合的策略研究
    彻 当前许多学校的通用技术教学与信息技术还仅处于初步的应用整合阶段,许多从事通用技术教学的教师往往把教学资源、网络应用、技术课程、教学评价等关键的教学因素孤立地进行分析,没有从更深层次上研究通用技术课程的本质及信息技术在课程中的深度融合,这就需要通用技术教师们重新来认识在课程实施过程中面临的困惑和障碍。笔者认为目前通用技术教学与信息技术深度融合中最需要解决的问题,应该以技术教学情境的构建、教学
    吴昊 丛敏
  • 高中通用技术与信息技术学科整合的实践研究
    通用技术课程教学内容进行知识分类。 2.形成通用技术课程各类知识微课的内容结构框架。根据知识类别,结合通用技术课程实际教学中的现象和问题,分析通用技术课程内容各类知识的教学目标、习得过程、总结教学策略,并形成微课内容基本框架。 3.依据对各类知识的分析,设计微课。依托對各类知识的分析,结合微课的制作过程,形成微课开发模式,从通用技术课程中选取具有代表性的知识模块进行微课内容的设计。 4.技术
    宁晓芳 孙承信
  • 通用技术与信息技术的教学整合及实践探究
    通用技术的教学不重视,仅仅按照传统的教学方法进行教学,很难达到相应的教学目标。为了解决这一问题,教师可以尝试将通用技术与信息技术相结合,充分发挥信息技术在教学过程中的作用,弥补通用技术教学中的不足,使学生能够通过通用技术这门课程的学习,真正了解和掌握相关的技术知识。 2 转变教学态度与教学理念 依照传统的教学理念来进行通用技术教学是目前的普遍现象。出现这一现象有两方面的原因:一方面是教师对通用
    王磊
  • 基于高中通用技术课程谈校长的技术领导力
    、对于通用技术的资金分配、通用基础设施管理以及教与学的管理等。 首先应该按照课程标准给通用技术课安排充足的课时;做好通用技术的教师培训和专业发展,为通用技术教师多提供系统培训的机会,并在条件允许的情况下聘请技术师傅进行专门指导;大力建设通用技术实验室,为教师和学生提供“做中学,学中做”的机会,提高教与学的效果;校长还应实时监督通用技术设备的使用情况,促进教学绩效的不断提高。 3.技术相关评价
    李薇
  • 通用技术教学中多媒体技术的应用研究
    :通用技术课程作为技术领域的一门新课程,采用多媒体辅助教学是一种教学手段之一。在通用技术教学中,只要选择合适的多媒体技术手段运用到教学中去,无疑能提高通用技术课堂教学的效率,让学生从中获取收益,本文就通用技术课程的特点,对其教学中多媒体技术的应用进行研究,希与同行一起探讨。 关键词:通用技术教学 多媒体技术 应用 通用技术课程标准倡导学校创设条件,利用计算机辅助设计和仿真试验等现代技术在
    许机灵
  • 高中通用技术课堂技术实践活动项目探究
    实施后,通用技术学科进入高中课堂。经过近十年的发展,通用技术学科从教师配置、课时安排、设备仪器场地配套及课堂教学模式都形成了较为成熟的体系。通用技术的课程性质决定了通用技术课堂必然以技术实践活动为中心,让学生从“学”中“做”,从“做”中“学”,以技术实践为载体,学生在实践中学习设计、在实践中体验技术、在实践中创新发展。因此,对通用技术课程的技术实践活动项目进行深入而系统的研究,对于通用技术课程发展
    张伟
  • 通用技术与信息技术整合的实践研究
    虚的,效果肯定比不上学生亲自动手参与的技术试验,因此它不能完全代替技术试验,可以是技术试验很好的补充。教师要掌控好通用技术与信息技术整合的大方向,在整合中全面提升学生的技术素养,提高全体学生未来生活的幸福感,并从中选拔出少数有技术天赋的人才。 总之,通用技术与信息技术整合有着积极意义,随着2020年劳动课程的增设、通用技术学业水平的实施,以及更多、更新技术(如AR、AI等)在教学中的应用,课程
    何俊
  • 高中通用技术课程落实技术实践的策略
    摘 要:所谓通用技术,是指信息技术之外的,较为宽泛的、能够体现基础性与通用性并于专业技术相区别的技术。本文将对普通高中通用技术课程教学特点和促进高中通用技术落实技术实践的策略展开研究,以资借鉴。 关键词:通用技术课程;技术实践;教材内容 一、普通高中通用技术课程教学特点分析 普通高中通用技术课程教学具有实践性、差异性和开放性的特点。下面我们逐一对普通高中通用信息技术课程教学特点展开分析。
    翁昌焱
  • 基于高中通用技术与信息技术教学深度融合例谈
    摘要:技术发展日新月异,人工智能、物联网等开始走进日常生活,通用技术课程内容应与时俱进,将信息技术融入通用技术教学中,可使学生在更加科学化、信息化的课堂上自主学习,同时对提高通用技术教学有积极作用。 关键词:通用技术教学、信息技术、自制软路由器 高中通用技术是指当代技术体系中较为基础、在日常生活中应用较为广泛、育人价值较为丰富并与专业技术相区别的技术。而信息技术作为改变人
    李源
  • 高中通用技术课程中传承中华传统工艺技术微探
    中通用技术课程标准》要求,通用技术“是一门立足实践、注重创造、体现综合、科学与人文相统一的课程。”在高中通用技术课程中可以通过传承中华传统工艺技术实现技术课程的实践性、科学性与人文性的有机结合。 【关键词】高中生;通用技术课程;传统工艺 中华传统工艺技术不仅是中国传统文化的重要组成部分,在中国技术发展史和世界文明发展史上也有重要的地位。在《普通高中通用技术课程标准》中有这样的阐述:“通用技术是
    邝小莹
  • 高中通用技术之电子控制技术题的解法
    中通用技术课程主要是将信息技术和劳动与技术教育相结合,旨在提高学生的技术素质,达到学生设计学习、操作性学习的教学目的。在高中通用技术中,电子控制技术题的解法教学可以实现学生对信息的获取、加工、管理能力的评价,因而全面提高学生的电子控制技术题的解法的能力,成为高中通用技术教学活动的当务之急。 关键词:高中通用技术;电子控制;技术题;解法 一、高中通用技术之电子控制技术题教学活动 高中通用技术之
    董西辰
  • 高中通用技术课堂技术实践活动项目的实施探讨
    空间发展。高中通用技术课堂技术实践活动项目促进师生交流,主要表现在以下两个方面:第一,高中通用技术课堂技术实践活动项目的实施过程中,教师的想法和学生的想法不断发生碰撞,这样就能够最大限度地促使师生按照求同存异的方式来共同完成项目,不仅能够在双方的交流成果上得到良好的提升,能够提高高中通用技术课堂技术实践活动项目的可靠性、可行性,还有利于培养未来人才。[3]第二,高中通用技术课堂技术实践活动项目的
    吴小宇
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