基础教育参考 (2021年01期) 电子版

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前沿视点丨积极心理学视角下 中小学生积极心理品质的培养策略

[摘 要]积极心理学的研究成果为教育者在学校情境下培养学生的良好心理品质提供了重要启示。中小学校可以课程干预和日常行为管理为主要途径来培养学生的积极心理品质，同时为学生提供基本心理需要的支持，以激发学生自我完善的内在动机，助力学生形成稳...

前沿视点丨智慧教室中师生伦理关系的重塑

[摘 要]近年来，师生关系异化问题凸显。智慧教室或可通过重构师生伦理关系改善这一困境。同时，智慧教室空间的非均质化、传统教师权威消解以及数据安全屏障空缺等问题也会对师生伦理关系构成新的挑战。积极应对机遇与挑战，实现智慧教室对师生伦理关系...

前沿视点丨培养小学生积极学业情绪的教育策略探析

[摘 要]积极的学业情绪是指学生在学习过程中取得进步、自我评价积极或得到他人积极评价时所产生的一种主观体验，其特征是增力的、愉悦的、充盈着自我价值感的、辩证的、灵活的，它对学生的学习有极大的促进作用。在小学阶段，教师培养学生积极学业情绪...

前沿视点丨母亲社交指导与青少年同伴适应： 一项来自皮肤电的证据

一、引言 帮助青少年管理同伴压力，降低不良适应的风险，是当下学校教育者和父母都在思考的重要问题。有研究发现，父母在青少年面临同伴压力时会倾向于提供帮助和指导建议。但不同类型的社交指导建议（如参与性建议和自立性建议）对青少年同伴适应的影响并不...

区域探索与均衡发展丨 构建区域教育信息化学习共同体创新人才培养模式

[摘 要]促进区域基础教育信息化全面协调发展，是当前我国基础教育信息化建设的战略重点。要围绕培养具有核心素养的创新型人才这一目标，从教育信息化为人才培养提供支撑这一角度出发，改变孤立地开展学校空间建设的基础教育信息化建设局面，以项目式学...

区域探索与均衡发展丨城乡一体化背景下县域义务教育 优质均衡发展的路径探索

[摘 要]县域义务教育均衡发展是我国新时期义务教育发展的重要战略。在城乡一体化背景下，基于我国县域义务教育优质均衡发展的特征和要求，要通过树立科学的发展理念、确立明确的发展目标和建立完善的保障体系来促进县域义务教育优质均衡发展。 [关键...

区域探索与均衡发展丨构建校际研学联盟 促进区域办学提质

[摘 要]学校办学的转型提质，既要着眼于校内，深入挖潜，又要放眼于校外，广泛取经。特别是面对办好优质均衡教育的新要求，学校必须积极提高教育教学的开放度，推进区域校际间的資源共享、合作共建，从而补短板、强优势，缩小校际、学科和群体间差距，...

管理论坛丨公共危机事件下学校管理信息化现状与对策

[摘 要]受重大疫情的影响，我国中小学开启了线上教学模式，这推动了学校管理全面进入信息化时代。基于此，研究者采用访谈法，探索在发生公共危机事件的特殊时期，学校管理在全面信息化下的发展现状。研究发现，信息化时代的学校管理在创新课堂教学形态...

管理论坛丨巧破评价瓶颈 提升课程质量

[摘 要]健全、科学的评价体系是推动学校活动课程深入发展的重要因素。浙江省海盐县三毛小学构建的晨间活动评价体系紧紧围绕“亮化评价原则”“优化评价内容”“凸显评价主体”“丰富评价形式”四个要素，凸显了素养评价的过程性、整体性、综合性，很好...

管理论坛丨家校合作的现实阻力和优化路径

教育是一项系统工程，需要有强大的合力来推动其发展。一直以来，人们普遍认为，学校、家庭、社会是助力教育走向光明的“铁三角”，即教育的发展离不开这三方合力推动。其中，“家校合作”更是大家熟知的高频词。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的效果...

跨学科与融合创新丨基于“家庭项目式学习六步曲” 活动的案例分析

[摘 要]通过分析广东省深圳市盐田区家庭项目式学习优秀案例以及案例实施过程中的具体操作，研究者挖掘了其中的特点、亮点和思考点，并透过案例的外在表现形式，凝练出家庭项目式学习理应具备和承载的教育价值内涵，可为家庭项目式学习的开展提供借鉴与...

跨学科与融合创新丨信息技术背景下的 机器人课堂教学策略探究

机器人课程是集创新与技术为一体的实践课程，与培养学生技能的课程不同，它着重培养学生的动手能力、创新能力、问题解决的能力和技术素养。目前，全国很多中小学校都开设了乐高机器人课程。辽宁省抚顺市综合实践基地为创新课程建设，提升学生科学素养，也针对...

跨学科与融合创新丨例谈跨学科融合云课堂的设计与实践

2020年初，受新冠肺炎疫情影响，全国中小学延期开学。北京市教委提出，“停课不停学”期间，学校要组织学生开展线上学习，将线上教育与线下学生自主学习、自主探究、自主阅读、自主锻炼、自主居家劳动充分结合起来，加强学科内、学科间、学段内、学段间的...

名师讲堂丨有“身体”的课堂教学新形态

邱伯聪，广东省广州市增城区派潭中学体育高级教师。兼任中国教育学会体育与卫生分会理事、广州市名教师工作室主持人、广州市增城区中小学体育教研会会长等职务。曾获广州市优秀教师、广州市基础教育系统名教师、广东省南粤优秀教师、广东省新一轮中小学“百千...

名师讲堂丨巧用问题助推小学生美术课堂主动学习

钟平，湖南省常德市桃源县漳江小学专职美术教师，美术教研组长，中小学高级教师，常德市小学美术学科带头人。主持湖南省“十三五”教育科学规划课题“小学美术教学中学生创意实践能力培养策略研究”。2015至2019年，连续四年参加教育部组织的全国中小...

教学时空丨开展特色主题教育 争做文明时代新人

习近平新时代中国特色社会主义思想突出强调了爱国主义教育主旋律。江苏省泰州医药高新区第一实验小学坚持以“传承中华美德 争做文明少年”为德育主线，规范学生文明衣着、强调礼貌修养、约束行为习惯，为学生成长扣好人生第一粒扣子。 一、传承红色基因，争...

教学时空丨基于核心素养的综合实践活动课程的设计与实施

随着我国基础教育改革的不断深入，素质教育愈发成为培养学生全面发展的核心建设方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，要把促进学生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。作为旨在培养学生综合素质的前沿课程，综合实践活...

教学时空丨思维导图下的高中英语教学

《普通高中英语课程标准（2017版）》增加了“思维品质”维度，强调思维的逻辑性、批判性和创新性，体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的提升有助于发展语言能力，培养文化意识，提高学习能力，实现学生的全面发展和可持续性发展[1]。因此，英语...

教学时空丨例谈课堂教学中归纳性教学理论的生成

[摘 要]研究者以杜郎口中学一节历史课堂中的突发事件为切点，遵循选取典型案例、定性、教学经验归纳的生成路径，针对课堂上学生不良行为突发事件的处理生成了归纳性教学理论，即充分利用身边资源，发挥教学的教育性原则，对学生做出暗示或正面批评，可...

教学时空丨课程统整视角下的初中物理课程资源开发

[摘 要]课程资源开发是课程实施的必要前提，也是课程改革的不竭源泉。文章具体阐明了这种探索对于丰富课程资源和推动课程改革的价值，从课程统整的新课改理念出发，探讨了跨学科获取物理课程资源的思路与方法，并提出了相应的实践案例。 [关键词]课...

学前教育与特殊教育丨儿童“自然缺失症”的家庭教育策略

[摘 要]调查研究发现，儿童“自然缺失症”在当代中国有愈演愈烈的趋势，其危害日益凸显，但尚未形成全方位的应对措施。家庭是儿童的第一课堂，家长应当建立正确的自然教育观，重视儿童自然教育，利用现有资源开展“亲自然”活动，把握儿童自然成长的规...

学前教育与特殊教育丨基于国家意志和园本实际的创生

处于基础教育奠基阶段的幼儿园课程建设，在运用国家、地方、园本等课程名称的同时，还出现了带有班本、师本、生本等限定词的一系列课程。分析基础教育的有关课程文件可以发现，当前我国幼儿园阶段并没有法定的国家或地方课程，各地幼儿园应该选择基于《幼儿园...

学前教育与特殊教育丨中度智障儿童厌学行为矫正的个案研究

当前，儿童厌学已引起了全社会的普遍关注，智力障碍儿童也存在这一问题。智障儿童厌学主要表现为对学习缺乏兴趣、学习动力不足、上课不专心听讲、课下作业不用心、学习成绩差，严重者还会旷课，甚至辍学。如何从实际出发，切实帮助智力障碍儿童有效解决厌学问...

体育艺术教育与学生成长丨入门有方 起步有法

美国音乐教育心理学家詹姆斯·莫塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。事实上，它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”陶笛是中国最古老的乐器之一埙的现代化演绎，在器乐进课堂的大背景下，将陶笛引入小学音乐课堂，可以丰富小乐器种...

体育艺术教育与学生成长丨军民融合视角下 构建中小学国防教育教学体系的实践

党的十八大以来，在继承我党我军“军民兼顾、军民结合、寓军于民、军民融合”优良传统的基础上，习近平总书记立足国家安全大局，牢牢把握世界发展趋势，进一步提出了军民融合深度发展的重大战略思想。这一战略思想对我国国防教育工作提出了新要求，是新时期国...

体育艺术教育与学生成长丨浅谈乡村留守儿童心理健康教育

一、引言 随着我国经济的快速发展和城镇化进程的加快，我国大量农村年轻劳动力涌进城市，这使他们当中很多人的孩子成为了农村留守儿童。由于长期缺少父母的情感关注和呵护以及隔代教养带来的种种弊端，农村留守儿童在成长过程中往往表现出多种问题，包括抑郁...