中小学德育 (2021年09期) 电子版

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卷首语丨追寻教育的美好姿态

很多年前，曾读到薛瑞萍老师的一句话：让我们一起努力吧，高度不是目标，最美，是我们向上的姿态。于是，很长一段时间都将“向上”当作教育的最美姿态。其实，教育的最美姿态也可以变化迥异，参差多态。 肖培东老师说，人生最高的享受是寂寞，最有意义的享受...

本期视点丨内卷视角下的德育反思

当下，“内卷”一词，突然火了起来。 我们可以看到，新时期教育热点话题不断，教育惩戒权问题、教师与学生减负问题、手机管理问题、作业管理问题、多子背景下的学校托管问题……你方唱罢我登场，长期在热搜上霸榜。 面对社会的巨大压力，系列文件不断推出，...

本期视点丨内卷视域下道德教育的精神失落与本心回归

摘要 社会转型时期，内卷化现象愈演愈烈。迷茫与焦虑的疯狂蔓延，使得精神形态遭受了强烈冲击。内卷化时代的无序竞争、德育模式的盲目翻新与道德主体的过度劳作，在不同维度上导致了道德教育的精神失落。挽救道德教育的精神贫困，必须立足于道德教育的精神向...

本期视点丨富足的反噬：“卷”与“倦”的生命对抗及价值复归

摘 要 内卷掩盖了人的各种可能性，限制了人的潜力和创作。我们以一种身不由己的激情追求着最后的目的，却丢失了教育过程本身的积极趣味和价值体验，成了看似主动的被动之人，因而在无助与无力之下产生了深切的厌倦体验。为了摆脱这种厌倦，需要通过兴...

本期视点丨学生公共身份的游离与复归：去内卷化的视角

摘 要 德育的发展价值之一，在于为在“定不下来”年代“穿越竞争丛林”的学生提供一条获得德性发展的途径。当前，我们迫切需要破解学生因“内卷化”教育竞争、德性发展边缘化而造成的公共身份游离的困局，坚守学生公共身份价值及其实现策略。明确学生...

本期视点丨从“心中唯表”到“心中有生”：消解德育内卷的应然转变

摘 要 在“德育内卷”的形成过程中，教育者“心中唯表”是重要原因。“心中唯表”的内在立场是“心中无生”。从这一角度出发，“心中有生”是消解德育内卷的重要方式之一。具体而言，教师需要将学生视为一种生命的存在，尊重其主体性、独特性与丰富性...

探讨丨儿童：哲学思考者之肯定、退化与呵护

摘 要 儿童具有哲思，并值得成人欣赏和品味。由于标准的偏失，儿童作为哲学思考者的身份被成人习惯的权威所遮蔽。受哲学的固有印象、传统“教化”等影响，儿童哲学面临实践的阻碍与异化。对此，需要教育者轉换视角，以适宜的方式呵护儿童天生的哲思。...

道德领导力丨一景一源 “走读”家乡

摘 要 学校积极回应核心素养培育要求，立足当地海洋资源，探索“走读”家乡的研学探究活动。构建“走读”探究目标与主题模块，引领师生沉浸问题解决的“走读”探究过程，创新素养导向的“走读”评价”，为学生素养发展积淀情感底蕴，厚积爱国爱家情感...

道德领导力丨基于零起点教学的小幼衔接过渡性活动探新

摘 要 基于零起点教学的社会公平理念，遵循儿童身心发展的规律，以“认知、能力、情感、习惯、环境”为五大衔接要素，通过开学体验周、主题情境活动、家校合作共育成长营等过渡性活动，从感知到体验，实现生活习惯自理、学习习惯自主、品行习惯自治等...

师德研究与实践丨道德许可论视角下的“好老师”

摘 要 对学生攻击老师的现象分析发现，道德许可辱虐管理是师生关系变坏的起因之一。为了避开失德带来的风险，好老师应觉察自己伴随道德许可心理而来的情绪和压力，检视自己的清白感和傲慢言行;涵养谦卑感恩的好品质;觉察辱虐言行，及早补救做好善后...

师德研究与实践丨影响师德水平的关键因素：一项基于师范生与在职教师的调查研究

摘 要 基于已有研究，从新时代的视角出发，拟订了社会、学校、个人三个维度的影响因素，探究在师范生和在职教师两个群体所认为的影响师德水平的关键因素。结果表明，社会维度下，影响师德的关键因素有工资待遇、社会认可度等;学校维度下，影响师德的...

课程育德丨“典型事件”的资源开发与使用

摘 要 随着社会的发展，在小学尤其是中高年段学生中，诸如网瘾、抽烟、性侵害、校园欺凌等典型事件日益增多，危害其健康成长。教学须基于学情调查开发典型事件资源，找准学生生活中的共性事件问题，拓展学习活动深度，鼓励学生的多元表达，深化学生对...

课程育德丨特殊家庭学生“隐形关照”策略

摘 要 道德与法治家庭生活主题内容的教学如果忽视家庭差异，易对单亲、再组、留守等特殊家庭学生造成隐性伤害，为此，应开辟多种交流渠道进行开放性调查，切实把握学生的特殊成长问题和错误认知，从中开发教学资源，以积极性情感和价值引领学生走出误...

课程育德丨圆柱式体验：道德与法治经验建构策略研究

摘 要 以教材提示的生活事件为“定点”，以多种学习活动填补经验盲区，唤醒沉睡经验，整理生命体悟等“勾画半径”，并通过角色扮演等活动“叠加”情感，实现对学生已有经验的唤醒、利用、加工、丰富、提升，以生动立体的圆柱式体验场域实现经验的自主...

课程育德丨道德与法治自主“学德”教学建构

摘 要 自主“学德”教学着眼学生生活经验的融通进阶，以自主参与、自主反思、自主判断和自主实践为主线，将“经验-认知”“感悟-探究”“体验-认同”“实践-德性”作为重要的教学环节，实现已有经验的唤醒、利用、加工、丰富和提升，引导学生学会...

课程育德丨道德与法治教材标题的教学理解与应用例谈

摘 要 道德与法治教材的课文标题通常提示了学习内容的逻辑脉络、基本观点和社会关切等，立足标题的层层剖析标题把握学习内容的知识与价值逻辑，基于课题与框题的内涵价值提炼议题思路，深入把握标题的实践关切拓展话题，有助于沟通教材内容与学生生活...

学生发展丨巧用联系手册 促进协同育人

摘 要 家校协同育人是中小学德育工作的重要方法，也是班主任管理班级的常用策略。借助“日进日新，成长100分”家校联系手册，通过强化目标指引，引领家校生活;布置共同作业，培育共育理念;拓展网络空间，汇聚向上能量;记录日常行为，引领学生成...

学生发展丨班主任要做一个善于讲故事的人

柏拉图说：“谁会讲故事，谁就拥有世界。” 虽有点夸张，但故事的作用也由此可见一斑。实际上，世间所有的大道理都比不上一个直指人心的故事。渗透哲理、承载文化、启迪思维的故事，是一把育人的金钥匙，往往让学生终身难忘。科学研究表明，以故事的形式呈现...

人物丨徜徉德育课堂的美好世界

许健坤，湖州市长兴县第一小学副校长，道德与法治学科高级教师。浙江省教坛新秀，浙江省教科研先进个人，浙江省优秀职工，湖州市劳动模范，湖州市教学明星，浙派名校长培养对象，湖州市第一层次名教师培养对象。曾荣获浙江省课堂教学评比一等奖、全国小学品德...

叙事丨“一滴水”般的呵护

临近春节的一天，我接到往届学生小彦的婚宴请柬。她是我当年的得意门生，我打心眼里替她高兴。但我马上要回家乡过春节，时间有冲突，怎么办？ 正犹豫着要不要去时，又接到一个电话：“老师，我是小媚（化名），你还记得我吗？我现在小彦身边，她的大婚你可一...

视野资讯丨动态

北京：率先出台大中小幼一体化德育体系建设指导纲要 近日，北京市委教育工委、市教委印发《北京市大中小幼一体化德育体系建设指导纲要》提出，“十四五”期间，北京市将整体优化全市大中小幼一体化德育目标、内容、方法、队伍、评价体系，完善纵向衔接、横向...

视野资讯丨声音

王殿军：落实“双减”，学校负起应尽责任至关重要 此前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引发社会强烈反响。关于学校如何负起应尽责任来落实“双减”，各方持不同的看法。 清华大学附...

视野资讯丨调查

超九成受访者认为青少年沉迷手机游戏情况普遍 中国青年报社社会调查中心发布的一项对1237名受访者的调查显示，96.2%受访者认为青少年沉迷手机游戏的情况普遍，其中51.3%受访者认为非常普遍。关于青少年沉迷手机游戏的原因，73.2%受访者认...

视野资讯丨观点

杨静慧：亲子互动是道德传承的现实路径 杨静慧在《教育科学研究》2021年第8期《代際分化与整合：道德传承的亲子路径》一文指出，亲子互动是道德传承的现实路径，这有力地保障了亲代向子代教授道德价值观念，指导道德行为选择，传承道德文化。但在剧烈的...

视野资讯丨域外

芬兰教育的减负秘诀 日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。然而，针对作业时长是否与学习质量、教育质量挂钩这一问题，引起了...