简而有章，约而有法

——以数学练习课为例，探索“六简课堂”的策略

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摘要：新课程改革提出要在有限的课堂教学中，通过简约有效的教学活动，实现不同层次学生的发展，这既是学生全面发展的需要，又是教师专业成长的需要。但是，在实际教学过程中，教师的课堂教学仍然存在目标不明、程序烦琐、收效甚微等问题。因此，教师只有回归简约，教学才能返朴归简。本文通过简约教学方式，探究了轻负高质的“教”和丰盈自主的“学”的策略。（剩余3976字）

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