中小学“U—G—S”卓越教师培养机制及实践路径

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摘   要： 该研究遵循“现实问题—理论机制—实践路径”的研究思路，审视“U—S”错位发展限制中小学卓越教师培养的现实问题，发现原因表现为：“U—S”目标错位造成共创价值消融，“U—S”利益错位滋生主体合作矛盾，“U—S”管理错位导致合作机制固化。研究主张建立卓越教师培养机制以实现从“U—S”到“U—G—S”的跨越式发展，包括建立核心素养框架、明确培养目标、构建培养模式。（剩余10657字）

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