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《朝日新闻》对线上教学的认知变化研究

内容摘要：本研究使用批评话语分析的历史-语篇分析法，结合语料库，对《朝日新闻》关于线上教学的报道进行定量与定性结合分析，探究媒体对线上教学的态度认知变化即原因。结合主题分析与话语策略分析，发现媒体对线上教学经历了积极倡导到辩证、理性解读的认知变化，这种变化彰显教学实践的重要性。研究旨在拓宽理论应用范围，强化教育实践重要性认知。（剩余5772字）

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