“以终为始，评价先行”的高中数学课堂教学实践研究

——以“圆的标准方程”教学为例

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［摘 要］基于“教、学、评一致性”原则设计教学活动、学习任务、评价任务，让评价始终贯穿各教学环节，可以有效诊断教学问题，促进教学生成，激励学生保持学习的动力，促进教师和学生的共同发展。文章以“圆的标准方程”的教学为例，为核心素养导向下的“教、学、评”深度融合的高中数学课堂教学提供实践参考。

［关键词］教、学、评一致性；教学评价；圆的标准方程

［中图分类号］    G633.6            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）03-0029-06

评价能帮助教师实时掌握学生的学习情况，是教师对后续教学做出调整的依据；评价能帮助学生及时发现学习中存在的问题，为学生改进学习提供方向。（剩余8339字）