“一词多义”和“熟词僻义”在高中英语 阅读理解中的应用及教学策略

词汇在不同的句子、段落、篇章中会根据语境的变化而产生不同的解释，即一个词的含义学生只有通过具体分析上下文的语境才能准确理解。在高中英语阅读理解题型中，“一词多义”和“熟词僻义”都是文章中的普遍现象，往往一个单词的出现频率越高，词义也就越广泛，生命力也就越强，但与此同时，也给高中生的阅读理解带来诸多困难。（剩余3068字）

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