后疫情时代STEAM教育理念下的机器人学课程教学探索
摘要：在新冠疫情时起时伏、随时都可能规模性爆发的后疫情时代，如何推行与实施新工科的高质量教学，是教学领域的巨大挑战。教学上，新工科建设更加强调多学科的交叉、融合与实践。针对新工科对机器人学课程的新要求，本文对机器人学课程教学进行了基于STEAM教育理念的教学探索。注重机器人学课程多学科交叉的教学特点，突出课程泛在学习与个性化学习紧密结合，降低教学中的疫情风险，以期提高后疫情时代新工科人才培养质量。（剩余5563字）
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