克服数学假性理解的对策

山东师范大学教授傅海伦、讲师王彩芬、济南技师学院助教张佩雯在《教学与管理》2021年第10期上撰文认为，数学假性理解是指在数学学习活动中，学生对数学知识、数学表达等理解不深刻，造成运用数学知识解决问题时出现错误。克服数學假性理解现象的发生，教师在教学中可以采取以下策略：第一，在引导学生解决数学问题时不要过分强调解题技巧，而要注重分析解题的思路和关键步骤，让学生知道具体的解题方法以及为什么要这样处理。（剩余218字）

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